Облако слов в Word mosaic.
среда, 20 апреля 2016 г.
Визуализация информации - "Облачные
сервисы"
Сегодня речь пойдет о сервисах по
визуализации информации - создание "облаков" или генерация
облака ключевых слов. Инструкций выкладывать никаких не буду. Поговорим о применении
данных сервисов в образовательной деятельности. Но начнем с
того, какие вообще существуют "облачные сервисы":
Регистрации не требует. Созданное облако можно представить в любом виде. Есть
возможность изменения цвета, размера, положения, формы, фона и расстояния между
словами, а также загружать свою картинку для создания облака. При наведении
мыши на слово, оно выделяется и представляется как гиперссылка. Сервис
позволяет сохранять облако картинкой на ПК в разных форматах и качества, дает
код для вставки как картинки, так и флеш.Сервис дает возможность распечатать
готовую картинку (для раздаточного материала ученикам)
4. Wordle http://www.wordle.net –
онлайн-сервис, позволяющий создавать красивые облака ключевых слов. Работает
с использованием Java. Результат предлагает сохранить в публичную
галерею. Сервис позволяет менять цветовую гамму, шрифт, расположение,
направление слов и.т.д
5. WordCloud http://wordcloud.pagemon.net- это несложный сервис, делающий
из страницы любого сайта "Облако". Нужно только ввести адрес сайта и
все:
6. ImageChef http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic Русскоязычный ресурс позволяющий создавать мозаику из
слов. Созданную картинку можно сохранить к себе на ПК, добавить html-код на
сайт, отправить по электронной почте или поделиться в социальных сетях. Есть
возможность создать собственную картинку для облака (нарисовать).
8. ManyEyes
Инструкция и пример работы. По материалам блога Делитанта
Регистрации не требует. Созданное облако можно представить в любом виде. Есть возможность изменения цвета, размера, положения, формы, фона и расстояния между словами, а также загружать свою картинку для создания облака. При наведении мыши на слово, оно выделяется и представляется как гиперссылка. Сервис позволяет сохранять облако картинкой на ПК в разных форматах и качества, дает код для вставки как картинки, так и флеш.Сервис дает возможность распечатать готовую картинку (для раздаточного материала ученикам)
5. WordCloud http://wordcloud.pagemon.net- это несложный сервис, делающий из страницы любого сайта "Облако". Нужно только ввести адрес сайта и все:
8. ManyEyes
Инструкция и пример работы. По материалам блога Делитанта
Образовательные сервисы Web 2.0
Огромное количество веб-сервисов в данный момент разработано специально для наполнения образовательного процесса. Использование и внедрение этих сервисов в образовательный процесс позволяет разнообразить уроки, обучать на практике владению информационными технологиями, расширять возможности преподавания, что доказывает необходимость активной работы в новом направлении - «облачных» технологиях.
Условно большинство образовательных ресурсов web 2.0 можно разделить на следующие большие группы:
2. Графические редакторы (+анимация, коллажи): artPad, FotoTricks, Glogster, ImageChef,Photoshop, Picadilio, Smore
3. Презентации, публикации, видеоролики (mix): Animoto, Calameo, Magnoto, Prezi,PhotoPeach, Slideshare
14. Дидактические игры и занятия: BrainFlips, Flashcard Machine, JeopardyLabs, JigsawPlanet,LearningApps, ProProfs, PuzzleCreation, Wixie, Zondle, Фабрика кроссвордов и т.д.
Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении
Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении
Современную глобальную сеть вряд ли уже можно представить без блогов, социальных сетей, облака сервисов какой-либо поисковой системы (Яндекс, Google и т. д.), Википедии, и подобных ей ресурсов.
Технологии Web 2.0 прочно укрепились в нашей повседневной жизни, как средства коммуникации (социальные сети: Facebook, Twitter, Вконтакте), быстрого поиска нужной информации, средства «коллективного авторства» (Wiki, блоги).
Казалось бы, как еще можно применять возможности технологии Web 2.0, причем в целях педагогической практики? На этот опрос есть ряд ответов:
- Использование сетевых сообществ для свободного распространения учебных материалов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые можно использовать в учебных целях.
- Самостоятельное создание сетевых учебных материалов. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого содержания.
- Участие в новых формах деятельности без специальных знаний и навыков в области информатики. Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети информации, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов.
- Наблюдение за деятельностью участников сообщества. Общение между людьми все чаще происходит не в форме прямого обмена высказываниями, а в форме взаимного наблюдения за сетевой деятельностью.
Основное изменение учебного процесса связано с активным участием учеников в создании собственных материалов. Во всех сферах технологии Web 2.0, наибольшее значение для обучения имеет совместная созидательная деятельность.
Общая характеристика понятия Веб 2.0
web 2.0 (определение Тима О’Рейлли) — методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются. Особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала. Определение Тима О’Рейлли нуждается в уточнении. Говоря «становятся лучше», имеют в виду скорее «становятся полнее», то есть речь, как правило, идёт о наполнении информацией, однако вопросы её надёжности, достоверности, объективности не рассматриваются.
По сути, термин «Web 2.0» обозначает проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети и т. д.
Появление названия Веб 2.0 принято связывать со статьей «Tim O’Reilly — What Is Web 2.0»[1] от 30 сентября 2005 года, впервые опубликованной на русском языке в журнале «Компьютера» (№ 37 (609) и 38 (610) от 14 и 19 октября 2005 года соответственно) и затем выложенной под заголовком «Что за…»[2] веб-сайтом «Компьютера online». В этой статье Тим О’Рейлли увязал появление большого числа сайтов, объединённых некоторыми общими принципами, с общей тенденцией развития интернет-сообщества, и назвал это явление Веб 2.0, в противовес «старому» Веб 1.0. Несмотря на то, что значение этого термина до сих пор является предметом многочисленных споров, те исследователи, которые признают существование Веб 2.0, выделяют несколько основных аспектов этого явления. Первым, кто употребил словосочетание Web 2.0, стало издательство O’Reilly Media, специализирующееся на информационных технологиях. Произошло это в 2004 году. Немного позже глава издательства Тимоти О’Рейлли сформулировал часть принципов Web 2.0. За прошедшее время сфера Web 2.0 расширилась, вытесняя традиционные Web-сервисы, получившие название Web 1.0.
Web 2.0 не является технологией или каким-то особым стилем Web-дизайна. Для определения сути подходит определение Web 2.0 как комплексного подхода к организации, реализации и поддержке Web-ресурсов.
Термин Веб 2.0 зачастую используются с целью рекламы как модное слово или для завышения реальной стоимости проекта и собственной значимости разработчиков в глазах клиентов. Разные люди под этим термином понимают совсем разные вещи. В результате в среде профессионалов к этому термину относятся весьма скептически, так как трудно найти принципиальные отличия Веб 2.0 от обычных сайтов.
Концепция Веб 2.0 родилась на совместном мозговом штурме издательства O’Reilly Media и компании MediaLive International[1]. И хотя веб-пионер и вице-президент O’Reilly Дейл Дагерти (Dale Dougherty) отметил, что сам веб далек от краха, новые приложения и сайты появляются чаще, чем грибы после дождя, и также часто просто и тихо умирают, несмотря на декларированную «социальность» и открытость Веб 2.0, потому что главными в их функционировании остаются не социумы, а администраторы, то есть — конкретные личности с конкретными субъективными запросами и привычками.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)